Почему ребёнок не расстаётся с одной игрушкой? Объясняет психолог

У многих родителей вызывает недоумение и тревогу поведение ребёнка, который неделями, а то и месяцами не расстаётся с одной и той же игрушкой, тряпочкой или даже кусочком одежды. Он носит этот предмет с собой везде — спит с ним, ест, идёт гулять, а при попытке забрать — реагирует бурно, со слезами и криком. Стоит ли беспокоиться? Не говорит ли это о зависимости или психологических проблемах?

На самом деле, такая привязанность к предмету — явление вполне естественное и даже полезное. Психологи называют такие вещи переходными объектами, и они играют важную роль в становлении эмоциональной стабильности ребёнка. Понять, почему малыш выбирает именно этот предмет и что стоит за его нежной привязанностью, — значит лучше понять самого ребёнка и поддержать его на важном этапе взросления.

Перейти в каталог

Что такое переходный объект

Термин «переходный объект» ввёл в обиход британский психоаналитик Дональд Винникотт ещё в середине XX века. Он заметил, что многие малыши в возрасте от 6 месяцев до 3 лет формируют устойчивую привязанность к какому-либо предмету — чаще всего мягкой игрушке, тряпочке, покрывалу или вещи, которая принадлежит матери. Этот объект становится своеобразным "мостиком" между ребёнком и родителем, особенно в моменты, когда мама отсутствует или недоступна.

Переходный объект — это не просто игрушка. Это предмет, который ребёнок сам наделяет особым значением. Он помогает справиться с тревогой, успокоиться, заснуть, пережить стрессовую ситуацию. Особенно важна такая вещь в моменты, когда малыш впервые сталкивается с эмоциональной разлукой — например, начинает спать в отдельной кроватке, остаётся с бабушкой или идёт в детский сад.

Для детской психики это своеобразный "якорь" стабильности и безопасности. Он не заменяет родителя, но помогает сохранить ощущение эмоциональной связи. Ребёнок как бы "переносит" чувство уюта и любви на этот предмет, делая его частью своего внутреннего мира.

Такой механизм — это естественный этап развития ребёнка, а не проявление слабости, инфантильности или избалованности. Именно благодаря переходным объектам дети учатся справляться с тревогой, развивают способность к самостоятельному успокоению и постепенно становятся более уверенными в себе.

Детского врач-психиатр Макар Иванко:

— С точки зрения детской психиатрии, переходный объект — это важный инструмент формирования эмоциональной устойчивости. Он помогает ребёнку символически "удерживать" близкого взрослого рядом, даже когда тот физически отсутствует. Это нормальный и предсказуемый этап в развитии психики, особенно в возрасте от 6 месяцев до 3 лет. Такие привязанности способствуют снижению тревожности и укрепляют чувство безопасности.

Когда появляются переходные объекты

Переходные объекты чаще всего начинают появляться у детей в возрасте от 6 месяцев до 1,5 лет — именно в тот период, когда ребёнок начинает осознавать свою отдельность от мамы. До этого момента младенец воспринимает себя и маму как единое целое: она рядом, она отвечает на потребности, она — весь мир. Но по мере взросления малыш сталкивается с новым опытом — мама может уйти, и это вызывает тревогу.

На этом этапе у ребёнка возникает естественная потребность в опоре, в чём-то, что остаётся с ним, когда мама уходит. И тогда появляется "та самая игрушка", мягкий зайчик, кусочек пелёнки или даже мамин шарф — предмет, к которому малыш проявляет трепетную привязанность. Этот объект становится для него знаком постоянства в стремительно меняющемся мире.

Переходные объекты могут появляться в разное время, и не у всех детей они формируются одинаково. У кого-то это случается ближе к году, у кого-то — позже. Есть дети, которым просто не нужен такой внешний "оплот стабильности" — это тоже норма. Однако если малыш выбрал для себя такой предмет, не стоит его за это ругать или пытаться насильно "отнять" — привязанность к переходному объекту должна пройти естественным путём.

Детского врач-психиатр Макар Иванко:

— Нет универсального срока, когда ребёнок должен расстаться с переходным объектом. Некоторые дети теряют к нему интерес в 2 года, другие — только к школе. Это зависит от темперамента, семейной обстановки и индивидуальных особенностей. Насильно отбирать такой объект — значит нарушить внутреннее чувство безопасности и доверия к миру.

Функции переходного объекта

Переходный объект выполняет ряд важных психологических функций, которые оказывают значительное влияние на эмоциональное развитие ребёнка. Понимание этих функций помогает родителям не только принять особую привязанность малыша, но и правильно выстроить поддержку на этом этапе.

1. Снижение тревожности и стресса. Одной из ключевых функций переходного объекта является помощь в преодолении чувства одиночества и тревоги. Когда мама уходит на работу, ребёнка укладывают в садик или он остаётся с другим взрослым, привычный предмет рядом — это словно напоминание: мама вернётся, всё хорошо. Предмет помогает сохранить внутреннее ощущение безопасности.

2. Формирование чувства стабильности. В детском возрасте многое меняется — режим дня, окружение, люди, даже собственные ощущения. Но если у ребёнка есть постоянный предмет, который всегда с ним, он служит своеобразной точкой опоры, благодаря которой малыш чувствует уверенность и предсказуемость происходящего.

3. Переход к самостоятельности. Как бы парадоксально это ни звучало, но именно через зависимость от переходного объекта ребёнок учится эмоциональной самостоятельности. Постепенно он переносит функции самоуспокоения с мамы на объект, а затем — и на самого себя. Это важный этап взросления, без которого сложно сформировать устойчивую психику.

4. Эмоциональная регуляция. Переходный объект помогает малышу справляться с сильными эмоциями — страхом, обидой, грустью. Он словно "переживает вместе", становится молчаливым участником всех детских переживаний, а иногда даже "игровым партнёром", которому можно пожаловаться, поплакать или довериться.

5. Сохранение связи с родителем. Для ребёнка переходный объект — это символ мамы, частичка любви, уюта и заботы. Особенно если он пропитан её запахом или долгое время был с ним рядом в самых важных моментах. Он служит эмоциональным продолжением связи с родителем, особенно в те моменты, когда физический контакт невозможен.

Таким образом, переходный объект — это не просто игрушка или тряпочка. Это инструмент психологической адаптации, который помогает ребёнку прожить непростые моменты взросления с ощущением, что он не один и мир — это безопасное место.

Детского врач-психиатр Макар Иванко:

— Когда ребёнок ходит с одной игрушкой, подушкой или тряпочкой, это вовсе не говорит о проблеме — наоборот, это говорит о сформированной способности к самоуспокоению. В ситуациях стресса, усталости или перемен такой объект даёт малышу опору. Это может быть особенно важно в период адаптации к детскому саду, переезду или рождению младшего ребёнка. Главное — чтобы объект не заменял собой живое общение и не мешал развитию.

Когда родителям стоит волноваться

Привязанность ребёнка к переходному объекту — в подавляющем большинстве случаев абсолютно нормальное явление, связанное с естественными этапами развития психики. Однако бывают ситуации, когда привязанность становится чрезмерной или застревает во времени. В таких случаях стоит обратить внимание и, возможно, проконсультироваться со специалистом.

1. Ребёнок не может обходиться без предмета вообще. Если даже кратковременное отсутствие любимой игрушки вызывает у ребёнка сильную истерику, отказ от общения, сна или еды — это может свидетельствовать о чрезмерной зависимости. Особенно, если такое поведение сохраняется после 4–5 лет, когда большинство детей уже перерастают этот этап.

2. Привязанность мешает социализации. Если малыш, например, отказывается идти в детский сад без определённой вещи и отказывается включаться в игру с другими детьми, пока предмет не рядом, это может говорить о трудностях в адаптации. В этом случае переходный объект уже не помогает, а, наоборот, сковывает и ограничивает.

3. Игрушка становится агрессивной отдушиной. Если ребёнок выплёскивает негативные эмоции на предмет — бьёт его, кусает, отрывает части, использует как объект агрессии, это может быть сигналом накопившихся переживаний, с которыми он не справляется иначе. Это повод для деликатного наблюдения и, возможно, консультации у детского психолога.

4. Ребёнок становится изолированным. Если привязанность к вещи сопровождается замкнутостью, избеганием контакта с людьми, чрезмерной фантазийной жизнью и отказом от участия в реальных событиях, стоит мягко и осторожно обсудить это с детским специалистом. Особенно, если это сопровождается общими признаками тревожности или депрессии.

Важно понимать: наличие переходного объекта само по себе не является патологией. Но если он становится единственным инструментом выживания в эмоциональном смысле — это уже сигнал о возможных трудностях.

Детского врач-психиатр Макар Иванко:

— Тревогу стоит проявить, если ребёнок демонстрирует навязчивое, ритуализированное поведение с объектом, отказывается от него даже в безопасной среде или проявляет агрессию при попытке разлучения. Это может быть сигналом тревожного расстройства или раннего симптома нарушений адаптации. Однако важно не паниковать, а обратиться за мягкой, ненасильственной консультацией. Специалист поможет отличить норму от патологии.

Как вести себя родителям

Реакция родителей на привязанность ребёнка к определённой вещи играет ключевую роль. Именно от поведения взрослых зависит, станет ли переходный объект естественным этапом взросления или источником тревоги и конфликта.

1. Принимайте привязанность как норму. Не стоит ругать ребёнка за то, что он таскает с собой затёртую тряпочку или требует взять в кровать плюшевого друга. Для него это — источник безопасности. Поддержите его выбор: предложите постирать игрушку вместе, сшейте «подушечку для зайки», покажите, что понимаете его чувства.

2. Не отбирайте предмет насильно. Резкий запрет или попытка «избавиться» от игрушки может нанести эмоциональную травму. Лучше действовать мягко: предложите взять предмет только на прогулку, но не в песочницу. Или постепенно «оставлять дома», объясняя, что игрушка будет ждать и скучать.

3. Помогайте переключаться на другие источники комфорта. Развивайте альтернативные способы саморегуляции: обнимашки, чтение, спокойные ритуалы, игры, где ребёнок управляет сюжетом. Пусть рядом будут и другие любимые предметы, которые помогут расширить круг привычных источников спокойствия.

4. Уважайте чувства ребёнка. Если малыш переживает из-за потери или порчи переходного объекта, не обесценивайте его эмоции словами вроде «что ты за глупости себе напридумывал». Лучше сочувственно сказать: «Ты скучаешь по своему другу, это грустно. Хочешь, мы попробуем найти его или сделаем ему "домик" рядом с кроватью?»

5. Обсуждайте, но не высмеивайте. Иногда родители подшучивают над детьми: «О, ты опять со своим тряпочным другом? Когда ты уже вырастешь?» Такие слова подрывают доверие и формируют у ребёнка чувство вины за свои эмоции. Вместо этого можно предложить поиграть вместе: «А давай твоя игрушка сегодня будет капитаном корабля?»

6. Следите за возрастными границами. Переходные объекты чаще всего теряют свою актуальность к 4–6 годам. Если же потребность сохраняется и мешает ребёнку развиваться, социализироваться, спать без игрушки — стоит мягко обсудить это с педиатром или детским психологом.

Поддержка родителей и принятие эмоций ребёнка — залог того, что переходный объект сыграет свою положительную роль и со временем уйдёт, уступив место внутренней опоре и уверенности.

Детского врач-психиатр Макар Иванко:

— Поддержка родителей в этом процессе имеет решающее значение. Когда взрослые позволяют ребёнку иметь свою "важную вещь", не стыдят и не отбирают её насильно, ребёнок учится тому, что его чувства уважают. Это формирует крепкую базу для будущей автономии и уверенности. Подчёркиваю: мягкость и последовательность — вот что нужно родителям в этот период.

Переходные объекты — это не просто милые привычки или детские странности. Это важный этап в эмоциональном развитии ребёнка, который помогает справляться с тревогой, развивает ощущение стабильности и самостоятельности. Главное — внимательно наблюдать за тем, как малыш взаимодействует со своей «особенной» вещью, и не мешать ему, если привязанность не мешает социальной адаптации. Родительская поддержка и чуткость помогут ребёнку пройти этот период легко и без стресса. В конечном итоге, заботливо принятый переходный объект может стать прочной опорой для формирования уверенной личности.

А у вашего ребёнка есть «особенная вещь», с которой он чувствует себя спокойнее? Поделитесь своей историей — это может поддержать других родителей.

Понравилась статья? Поделитесь ей с другими родителями в соцсетях — возможно, именно сейчас кто-то переживает и не знает, нормально ли это.