У детей, речь которых развивается с отставанием, либо у детей, говорящих со значительными дефектами, либо не говорящих вообще, зачастую наблюдаются проблемы в физических способностях. Такой малыш плохо координирует свои движения, у него нет пластичности, ручки как будто его не слушаются, пальчики не могут справиться с мелкими предметами. С виду такой ребёнок неуклюжий, бывает, падает на ровном месте. Такие простые движения, как прыжки, лазание на детской площадке даются ему с трудом. А если вспомнить младенчество этого ребёнка, то, скорее всего, и самые первые физические достижения, такие, как перевороты со спинки на животик и обратно, самостоятельное сидение, ползанье тоже были с запозданием.
Оказывается, двигательная и речевая активность тесно связаны друг с другом. В коре головного мозга центр, отвечающий за движение, является продолжением центра, отвечающего за запуск и развитие речевых навыков. То есть чем активнее ребёнок, тем выше вероятность, что он рано заговорит и его речь будет без дефектов. Почему так?
- Во-первых, при физической нагрузке клетки организма активно насыщаются кислородом, а он, как известно, голова всему.
- Во-вторых, ребёнок, активно передвигающийся - это любопытный ребёнок, готовый исследовать каждый кусочек окружающего мира. А это залог пополнения пассивного запаса слов, который вскоре переходит в активный, в отличие от малыша, который предпочитает тихонько сидеть в своём уголочке и перебирать игрушки, или по жизненным обстоятельствам ограничен в передвижениях.
Можно ли влиять на двигательную активность ребёнка для запуска или улучшения качества речи? Конечно, не только можно, но и нужно. Самый эффективный способ - это подвижные игры с малышом, которые сопровождаются речью. Начинать можно с простейших звукоподражаний. Вы показываете движения и одновременно по несколько раз проговариваете:
- «топ-топ» - малыш топает ножками
- «хлоп-хлоп» - хлопает в ладоши
- «га-га-га» - машет ручками, как гусь крыльями
- «тик-так» - качается из стороны в сторону, как маятник у часов
- «ква-ква» - прыгает, как лягушка
- «цок-цок» - бьёт ножкой о пол, как копытцем
Позже используем стихотворения. Проговариваем строки стишков и придумываем под них движения. Результат от таких постоянных занятий не заставит себя долго ждать: ребёнок без труда запомнит текст, пополнит свой словарный запас, улучшит качество произносимых звуков.
Ещё одно эффективное занятие для развития речевых навыков - это игра с мячом. Мяч круглый, его поверхность позволяет задействовать ладони ребёнка полностью, что является важным условием для развития крупной и мелкой моторики. Кроме того, при играх с мячом активно участвует и левая рука, что важно для задействования в процессе познания двух полушарий головного мозга. Игр с мячом можно придумать великое множество. Для совсем маленьких детишек достаточно просто научиться ловить и бросать мячик, при этом повторять слова, например, «на», «дай». Для деток постарше вспомним такие игры, как «Холодное-горячее», «Съедобное-несъедобное», «Назови пять животных/фруктов/овощей», «Скажи наоборот».
А как рано заговорил ваш ребёнок? Занимались ли вы с ним для этого?
С нами уже более 50 000 подписчиков!
